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lunes, 23 de abril de 2012

El valor de la emigración y los jóvenes

La situación de crisis actual está llevando a muchos jóvenes a salir de España en busca de oportunidades, de trabajo y, en líneas generales, de una vía de escape para poder tener un futuro mejor. Aunque no existen cifras oficiales ni una manera clara de conseguirla, la sensación es que esta tendencia existe y que las instituciones deben ampararles. 



La mayor parte de estos jóvenes no se han parado un momento a pensar sobre los riesgos que ese viaje conlleva. Muchos de ellos han sufrido situaciones críticas en tierras lejanas, problemas con agencias que sólo buscan el lucro, condiciones laborales que resultan diferentes a las que se les había prometido, irregularidades administrativas, delitos o discriminación y todo ello con el agravante de encontrarse fuera de sus países. ¿Qué deben hacer en esos casos y dónde pueden dirigirse? 

A diferencia de nuestros antepasados emigrantes, estos jóvenes cuentan con una potentísima herramienta capaz de conectarles al segundo con la información, otros jóvenes o las instituciones: Internet. Con tan sólo un ordenador y una conexión, los emigrantes del siglo XXI son capaces de informarse y relacionarse a través de las redes sociales, multitud de blogs y portales institucionales. La generalización del uso de las nuevas tecnologías no debe ser pasada por alto por parte de las administraciones públicas, pues son precisamente ellas las que deben liderar un movimiento integrador de los jóvenes que residen fuera de España. Se trata, en definitiva, de utilizar estas herramientas 2.0 para integrar a los jóvenes en la emigración del siglo XXI, que ellos mismos están protagonizando.  Desde la Administración Española siempre se ha contemplado la necesidad de apoyar iniciativas y medios que entiendan el recambio generacional. 

Eso unido a que la salida de españoles que buscan un mejor futuro fuera es creciente, hace más importante si cabe la necesidad del buen funcionamiento de los servicios consulares, migratorios, educativos, etc. El próximo día 25 de abril tendremos la oportunidad de comentar estos retos con el Director General de Españoles en el Exterior y de Asuntos Consulares y Migratorios, D. Luis Fernández Cid, en uno de los encuentros que CEXT viene celebrando desde principios de año con diversos representantes de instituciones españolas en el exterior.  

Por otro lado, la integración de estos jóvenes en los colectivos españoles en el exterior es imprescindible para poder establecer el relevo generacional y el aprovechamiento de este colectivo de ciudadanos, verdaderos embajadores de España en sus países de residencia. En palabras del Director General de Migraciones, D. Aurelio Mirás, durante su último viaje a Argentina, los centros de españoles en el exterior tienen el reto de integrar a los jóvenes . Para ello hay que apostar por iniciativas que se configuran entorno a un público joven, que utilicen su lenguaje y los medios digitales, y que consigan su participación en los movimientos y colectividades españoles en el exterior. 

Uno de los problemas que tenemos en la sociedad española actual es el desánimo con el que nos enfrentamos a cualquier trámite con los organismos públicos. Paradójicamente estos organismos están haciendo una labor muy importante que no se está viendo reflejada por la mayoría de la colectividad que vive en el extranjero porque no está siendo bien comunicada. En primer lugar, porque seguro no se están usando los canales apropiados y segundo porque el mensaje es demasiado institucional y complicado, cuando realmente estamos asistiendo a la sociedad de lo instantáneo, donde el canal más utilizado para comunicarse está limitado a 140 caracteres. 



lunes, 30 de mayo de 2011

El Bachillerato de excelencia ¿cierra o abre la puerta al fracaso escolar?

A principios del mes pasado, la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, anunció que en el próximo curso se empezaría a poner en marcha el Bachillerato de Excelencia para los alumnos que hayan obtenido mejores resultados en la ESO en la Comunidad de Madrid. Muchos partidos no están de acuerdo con este tipo de iniciativas y la confrontación era normal.


Este nuevo Bachillerato se impartirá en el centro de San Mateo, que funcionará el próximo curso como experiencia piloto y contará con dos modalidades de Bachillerato: el de Ciencia y Tecnología y el de Ciencias Sociales, y, en principio, habrá cuatro grupos de entre 20 y 25 alumnos por aula. Tendrán acceso directo los 25 mejores alumnos de la ESO de la región, esto es aquellos que han recibido el Premio Extraordinario en Secundaria y el resto serán estudiantes con mención honorífica.

Y como era previsible, fue anunciar esta medida y el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, salió al pasó rechazando la idea, afirmando que el sistema tiene que atender a los alumnos con mejores resultados académicos, “pero sin aislar y sin separar” y “haciendo una enseñanza inclusiva que incorpore a todos en un espacio común”. Tampoco está de acuerdo el diputado de IU Gaspar Llamazares que ha asegurado que rechaza la propuesta porque los niños y los jóvenes “no son caballos” y no comparte “esto de las carreras de los purasangre”. “Lo que hay que hacer es dar una educación pública igualitaria, de calidad, al conjunto de los ciudadanos y, cuando todos tengan una educación de calidad, entonces hablamos de aquellos que tienen mejores resultados”, apuntó.

Por su lado la presidenta de COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos), Begoña Ladrón de Guevara Pascual, y la catedrática de Pedagogía Diferencial de la UNED, Carmen Jiménez Fernández, han dado su opinión sobre esta posibilidad:

La Presidenta de COFAPA asegura que el anuncio de Aguirre es “una medida muy positiva ya que supone un estímulo importante para el estudio de los alumnos”. Ladrón de Guevara lo justifica en que “la atención a la diversidad debe ser uno de los objetivos más importantes del sistema educativo y así el apoyo a los alumnos con mayor rendimiento debe ser, junto con el refuerzo a los estudiantes con más dificultades, prioritario”. Por su parte, Jiménez aclara qué es lo que significa realmente educación diferenciada. “Es un concepto polisémico”, comenta la catedrática de la UNED que continúa diciendo que mientras “unos entienden educación segregada según el sexo, otros educación segregada según el rendimiento anterior o según la capacidad intelectual del alumno, etc”. Asimismo, Jiménez concreta que “la segregación puede ser dentro del mismo centro pero en aulas distintas o educarlos en centros distintos. Este tipo de agrupamiento era común en España antes de instaurarse la democracia”.

Por lo tanto el debate está servido, os parece interesante la medida de Esperanza Aguirre y su educación de excelencia, o por el contrario ¿creéis que es una medida populista y que solo fomenta la desigualdad?

Fuente: ElImparcial/ Miriam Carmona

domingo, 16 de enero de 2011

Resumen de la semana en CEXT

En CEXT creemos que es muy importante que estés informado de las últimas novedades sobre España. Por ello, y como cada viernes, os hacemos un resumen con las noticias que desde la redacción de CEXT consideramos las más importantes de la semana.

Una guía ayudará a los jóvenes gallegos en busca de oportunidades en el exterior

Se ha presentado este martes el primer número de la revista `Europe@s´ y la 'Guía de salidas laborales en la UE y organizaciones internacionales'. Con estas publicaciones la Xunta aspira a ayudar a los jóvenes gallegos que buscan oportunidades en el exterior.

¿Sabías que... el carnaval de Montevideo (el más largo del mundo) surgió gracias a unos inmigrantes andaluces?

A veces la casualidad provoca el nacimiento de cosas importantes. El carnaval de Montevideo, considerado el más largo del mundo, la murga uruguaya y el resto de manifestaciones culturales que en la actualidad podemos disfrutar cuando llega la época de carnaval en este país latinoamericano, surgen de una situación que, en su momento, jamás podría haber invitado a pensar que podría derivar en lo que lo ha hecho.

La prestación por razón de necesidad que reciben los españoles que residen en el exterior se revalorizará un 2,3%


La secretaria de Estado de Inmigración y Emigración, Anna Terrón, ha explicado hoy la revalorización para 2011 de la prestación por razón de necesidad que reciben los españoles que residen en el exterior, que ascenderá al 2,3 por ciento.

La Cámara Española de Comercio en Argentina crea una Comisión de Jóvenes

Ante el cada vez mayor número de jóvenes españoles que debido a la crisis económica viajan a Argentina en búsqueda de una mejora laboral, la Cámara Española de Comercio en Argentina, anunció la creación de una Comisión de Jóvenes Inmigrantes Españoles que agrupará a profesionales, emprendedores o microempresarios que tengan interés en vincularse y relacionarse con la comunidad empresaria local.

Convocadas las ayudas para la formación y empleo de jóvenes residentes en el exterior

La Dirección General de la Ciudadanía Española en el Exterior abre una convocatoria de ayudas para la formación e inserción laboral de jóvenes residentes en el exterior.


martes, 19 de enero de 2010

Beca para españoles residentes en el exterior

¿Quieres una beca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo? Pues hasta el día 29 de enero puedes pedirla, ya que es cuando finaliza el plazo de solicitud de estas becas que oferta la AECID en colaboración con el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación, destinadas a ciudadanos españoles residentes en el exterior.

Esta oferta de formación educativa superior para ciudadanos españoles consiste en la realización de estudios en España y en el exterior y las plazas que se ofrecen son para el periodo comprendido entre el 1 de julio de 2010 y el 31 de diciembre de 2011.

¿Qué gastos cubre?

El coste que implica la formación en universidades, centros y organismos de investigación extranjeros de titulados superiores españoles, teniendo por finalidad facilitar la formación en el ámbito de la cooperación para el desarrollo.

También se convocan becas de formación en el campo de la gestión y la cooperación cultural, como elemento estratégico y sectorial de la ayuda oficial española al desarrollo y como parte de la política cultural española con el exterior.

Capítulos

Los programas de Becas Maec-Aeci para ciudadanos españoles para el curso académico 2010-11 tienen por objeto la realización de estudios, cursos, estancias de formación e investigación en España y en el exterior, según los distintos programas de becas, agrupados por capítulos.

Si quieres conocer más sobre estas becas, consulta la información completa en CEXT
Si quieres consultar otras becas, entra en nuestra sección de Educación